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  包头铁路一中曾经是驰名自治区的优质中学之一,其后因搬迁等因素,这所传统名校开始走“下坡路”;如今,在课改的创新变革中,这所老牌名校开始了爬坡之路,重振翱翔之翼。“想要求生存、谋发展,就必须改变,我们走出了一条不断改进的‘高效课堂’之路。”年近不惑的校长孙华伟掷地有声地说。

  2014 年3 月,经过一个学期的酝酿准备,课堂教改新模式“引导行”三线教学法走入学生、家长、老师的视线。如何理解“ 引导行”三线教学法?孙华伟这样说:“‘引’是指目标引领;‘导’是指学案导学;‘行’是指学习行为。课堂上,基于目标开展教学,学生主动学习,教师使用学案,不仅可以在学生完成情况中看出问题所在,也能为课后学习‘配餐’,课堂学习由此有了侧重点,不再眉毛胡子一把抓。”

  “引导行”三线教学法并非铁一中原创,其模板出自山西云东中学。在对云东中学和多所课堂改革的名校进行实地“取经”后,铁一中结合学校和学生实际,把它本土化、适应化,对考核细则、质量分析办法、学案制作要求等制度作了细致的规定。

  走进铁一中的课堂,你会发现传统的以教师讲授的授课模式在这里已发生了改变。课前,每个科目的老师会给学生下发导学案,让学生针对导学案中提出的问题,有的放矢进行预习,这样学习后,学生基本能解决一半问题;上课前一天,老师收回导学案并加以批阅,从中发现哪些问题是学生普遍不懂,需要在课堂上重点讲的;上课时,老师先让学生进行8 分钟左右的小组讨论。互相启发之下,又有些不懂的问题得以解决。之后,在老师点拨下,由学生尝试讲解,老师、同学随时提出质疑、纠正其错误。最后,由老师讲解,进行课堂小节。“这种教学方式可以真正做到以学定教,以生为本,生生互动,师生互动,最终达成高效课堂,高效教学。”副校长潘东琳说。

  2016 年,铁一中迎来了首届课改年级毕业生参加高考。随着高考成绩公布,让一些对铁一中课堂改革质疑的声音戛然而止。在2016 年高考中,本科上线 人,其中两名理科生分别以608 分、579 分获得东河区属学校高考的第一名、第二名。2017 年,第二届课改年级参加了高考,成绩稳中有升,本科率77.8%,艺术生本科率97.7%。一大批同学的成绩较中考有了跨越式提升,成绩提升几十分乃至百余分的学生有数十人,铁一中也荣获包头市“高中教育教学优质奖”。

  近几年,在教育教学改革的实践中,铁一中把课堂变革作为改革的“急先锋”,教育教学质量有了明显提升,并在高考中屡创佳绩。课堂上,学生思维能力、语言表达能力、学习效率提高了;课下,学生搜集信息、处理信息能力提高了;课后,学生运用知识、实践能力提高了。一条独具特色的道路在这里出发,学生们自主合作探索的欲望也在这里滋长。

  《内蒙古教育》杂志对铁一中这样评价道:“近些年,他们砥砺前行,以课堂改革为突破口,让多少孩子在课堂上重新睁开一双双渴求知识的眼睛,改变了多少有失败感的孩子的心态和命运,功莫大焉。”

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