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  三年级一班返校的课堂上,音乐老师拿出去年三年级学生使用过的课本,分发给每个新同学。“这些课本是上一学年哥哥姐姐们用过的,今天发给大家,希望每一个同学都要爱护课本,不要乱写乱画、更不要折叠、翻卷。明年,你们用过的这些课本将留给下一年级的同学循环使用。”

  接过循环使用的课本,学生刘梦说:“翻开哥哥姐姐们用过的课本非常新,感到很亲切,我会好好学习、好好爱护课本。”循环使用课本已经成为丰台五小的一个惯例,去年期末,小学生信息技术课本老师将高年级使用完的课本收回来,到新学期发给新一学年的同学使用。“这种做法不仅节约了资源,还培养了孩子们的节约、环保意识。”该学校负责德育教育的王老师说。

  除了丰台五小,下周丰台区近百所小学都将开始推行使用这种“循环课本”。据丰台区教委相关负责人崔宾介绍说,今年全区所有小学的学生都将使用上一学年学生用过的课本,这些课本主要是副课的课本,包含音乐、美术、科学、信息技术等四门课程。(记者杨晓斌 通讯员张佳丽)

  “循环课本”成为丰台区小学生新学年收到的第一份礼物,而与这份礼物同时送出的,是“环保”、“节约”的概念。

  资料显示,在发达国家,一本教科书的平均使用寿命为5年,而我国中小学课本的使用寿命仅为半年。北京市目前中小学生约为300万,如果课本能够实现3-5年的循环,节约的纸张等资源性产品将是相当可观的。因此,从节约资源,建设节约型社会角度,让课本“循环”起来值得提倡和鼓励。

  不仅如此,推广使用“循环课本”本身也是一个培养青少年节约意识、环保意识的过程。当他们知道自己手中的课本是高年级同学传下来的,并且要继续传给低年级的同学,他们自会格外爱护;当他们知道使用循环课本可以节约那么多的资源,那么对他们来说平时感觉大而远的“环保”、“节约”的概念就会变得具体而贴切。这对于从小养成节约、环保的习惯和意识无疑是大有裨益的。

  建设节约型社会是个大题目,要做好这个大题目需要“大手笔”,但也需要我们从“小处”行动起来。让课本循环起来,丰台区迈出了自己的一步,希望在不远的将来,课本能够在全市“循环”起来。(毛颖颖 )

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